将“课程思政”作为“三全育人”工作的有力抓手，创新思路，多措并举，扎实推进“课程思政”建设与俱乐部教学改革同向同行，将立德树人教育根本任务贯穿于体育教学实践中。研讨和制定体育固本工程实施方案，根据俱乐部教学体育项目的专项特点和课程思政建设要求，修订不同项目的课程质量标准，完善考核标准和细则，探讨实施线上、线下教学改革有效途径。

      坚持育人导向，突出价值引领，确保“三全育人”的长效性。推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。重视教师课程思政教学能力的提高，制定相关实施方案，对教师参加学校“课程思政”观摩、“课程思政”交流研讨、专家报告、课程思政教学比赛等内容进行详细规定。聚焦重点任务、重点群体、重点领域、重点区域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、着力因材施教。在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队，参加区域内乃至全国性体育赛事。

      自2023年秋季学期开始，推动公共体育俱乐部制教学改革，并制定了一系列的俱乐部管理制度，在项目设置、学时安排、教学组织、教学形式等方面进行了一系列优化，逐步形成了“课程思政+健康知识+基本运动技能+专项运动技能+专项运动理论”的教学改革模式。保证本科生上足144学时体育课。近3年对学生开设的运动项目数量为15项，学生的选课率达100%。学生对体育课程的满意度由 91.16% 提高到 95.14%。学生体质健康测试及格率由84.3%提高到 87.65%。